先进个人事迹材料范文两篇

范文一：先进个人事迹材料

我们更多时候，不是为走更远的路，而是为体会更多的心情。

体味人生，最重要的事情原来近在眼前，不是为了享受物质生活，而是为了精神上的幸福与快乐。

人生，并不在乎于你得到了什么，而是在于你学到了什么。

我选择这样的一个方式生存。

爱心，传递！

——题记

一、教育是情和爱的事业，仅仅有责任心是不够的。当他体会到老师是真情爱他时，同样会用真情来回报你。

记得2001年时我任36班班主任，班里将近70名学生，比起其他的4个班来说我们班各科成绩在倒数。对于像我一个爱争强的人来说那可是着急上火的事。一年来，吃住在校，晚上因生施教，挨个补课;我是教语文的，其他科目的题我也大包大揽，有不会的，第二天总的亲自找到任课教师解决问题，终于年终考试语文平均101.1分，全乡名列第一（那是史无前例的一次）。其它科目在全乡均居第一。改变了他们慢板垫底的陈旧观念。

除了这些，我还给自己规定，每天写日记，下午放学做两个家访。发现我的学生除了学习 ，个个在家中神通广大。比如能吃苦，勤劳，孝敬，好司机等等。每个学生身上都有很多闪光点。两年下来，这个班级成了一个其乐融融的大家庭，谁有心事都会来向我倾诉;当众敢于揭发某同学的错误行为;做错事的敢于承认;课堂上大胆举手提问，发言;课下主动跟老师打招呼，帮助老师。男女生之间的情感也很光明磊落。我记得任海成是我们班的班长，文才高又很害羞。沈小芳（女）同学在课堂就提出，老师，你为啥让沈震震跟“成成”同桌？我还想跟“成成”同桌呢！要不跟“赛赛”同桌（董明赛）也行！他们之间的感情就像亲兄妹一样的纯洁，一样的亲密。几年之后，他们各自都有了自己的事业，自己的家庭，甚至有了自己的孩子，但他们每年春节还都来电问候。他们就是我的孩子，我也是他们的朋友。看到他们能身心健康快乐的成长，那我育人的辛苦也足足得到了回报。其实我们更多时候的付出，只是为了体会那份苦尽甘来时的美好心情！

记得其中有一名学生叫张爱军，（张爱军，劳动班长，性急，爱冲动，语言表达不流畅，书写不认真。针对他的情况，我盯紧了不放松。还有几次都惹恼了他。）今年寒假去学校找我，向我倾诉了这近十年来在社会上的沟沟坎坎。他说：“老师你当初对我的教诲句句铭记在心，当时不理解，总恼恨为啥老批评我，现在我明白了。”他也许比别人晚几年明白做人的道理，但他终将理解了我的一片爱心！

二、更新思想，转变观念，教学生涯新起色

吕型伟教育家说：“教育是艺术，艺术的生命在于创新。创新就要敢于独立思考。”

我校位于磁县、临漳、成安三县交界地，交通闭塞，信息落后，在校学生越来越少，到现在学校只剩下四个班级，且每个班都有一半以上学生厌学情绪严重，学生辍学时有发生。再这样下去，学校将没有学生，老师将面临下岗。苦恼的我寻求改变。

我有幸在2006年的暑假经一位朋友介绍去一家保险公司学习。企业管理的新思想、新理念让我耳目一新，脱胎换骨。例如，生命的美好，与人交往的礼仪，洋溢的热情，十足的自信，满怀的激-情，最重要的是我学会了“感恩”。并重新审视了人生的价值意义。这一次的学习，就是我教育生涯中创新的开始。

我把在保险公司学到的新理念带到了我的课堂，于是我的课堂有了激-情的歌声、争辩声、掌声……引来了其他老师好奇的关注，其他班学生的羡慕。

2008年我大胆尝试“杜郎口”自主学习模式，进行教法改革，创设了一个适合自己个性的课堂。随后在学区组织的“朗读教学”活动中，我以新颖的教学模式引起领导和全乡教师的关注。2009年，我在乡里多次讲公开课，如，《端午的鸭蛋》、《吆喝》、《云南的歌会》、《诗四首》等。5月份，在教学常规落实年活动中，受到教育局督导室郭从文科长、县教研室赵云芹老师、李明玉主任等领导的高度评价，教学反思予以推广。为此我归纳了以下几点课堂心得：

1、用激-情点燃学生。要让课堂活，首先老师先要活起来。因为老师的激-情直接影响到学生的情绪，所以我在整节课上，自始至终激-情高涨感染他们，这样学生在课堂上也就生龙活虎，思维亢奋。

2、多鼓励和赏识学生。从讲台上走下来，到学生中间去。我的一个眼神，一个微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀头等等，都让他们有一种满足感、成功感和幸福感。在我的热情鼓励下，就连平时成绩很一般的贾海华、张赛赛同学也敢于发言回答问题，敢于上台造句和才艺展示，真的是出乎意料。

俗话说“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”，看到全班学生都参与到学习中来，我陶醉了。

3、让每名学生都有事做。把学生分成若干个小组，各组同学桌对桌、面对面，还选出一名小组长，采劝兵教兵” 、“兵帮兵”、 “兵带兵”的方法，具体由小组长负责。记得有一次在讲《喂----出来》这一课划分层次时，各组出现了不同意见。学生们各持己见，力争说服对方。尤其是郭世勇同学据理力争，出现了1﹕50的辩论场面，在我的引导下，最后明确了知识点。但从他们的脸上我看出了快乐和满足。

4、让更多的学生参与才艺展示。我在课堂上给了学生自由的空间，激发了他们的创新能力。例如在《吆喝》一课中，我让学生选择喜欢的片段在小组内展示，此时，你再看有同学模仿吆喝的动作和声音，有说快板的（把水杯当快板），还有扮演乞丐的样子乞讨等场面热烈，令人回味无穷。在讲到《云南的歌会》一课时，同学们有表演民歌的，有表演舞蹈的，有谈感受的，再加上我及时鼓励性的话语，使课堂真正成为学生张扬个性，战胜自我的舞台。

5、认真做好教学反思记录。刚刚尝试“杜郎口”教学，还有很多不尽人意的地方，课下我及时与老师们进行交流，以思进龋但更多的是课上同学们的个性张扬、美好积极的一面感动着我。课下我仔细回味认真记下教学反思，使我在教学中不断充实自己。

随后，分别于2009年12月，2010年12月参加了县教育局组织的“风采杯”讲课比赛;并于2010年11月在其他学区巡回讲课。我从没有放弃任何一个寻求学习的机会，任何一个进步的机会。虽然有时很累，但我却很快乐，因为我不是为了得到什么，而是在于我学了什么！一个高信息时代，再不学习创新，学生就会把我当古董一样瞧了。

三、将爱心传递

我经常教导学生要乐于助人，有颗感恩的心。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”生活中我就是这样一个人。

2010年9月14日清晨，我在京珠高速公路高臾至码马头段一处施工工地旁的草丛中捡到钱包一个，内有现金一千一百元，二代身份证一张，银行卡两张，存款储蓄单两张，名片若干张。当天刚下过雨，钱包被淋得湿乎乎的。我拿着这个钱包，心里琢磨：“失主丢了这么多钱和重要的证件，一定很着急。怎么样想办法把钱包还给失主呢？” 这时，我忽然想起钱包里有一张二代身份证，这应该就是失主本人的证件，上边写的是“湖南省隆回县桃洪镇××村1组24号，钱××。” 于是，我赶回学校跟同事说了这事，有的同事开玩笑道，老杨，你可发横财了！ “我可不能要这个钱，发这个财，太昧良心了！人家失主该多着急啊，钱丢了倒还好说，证件丢了，到时办个什么事需要用时该怎么办呢？”我说。可是要想还回去，又没有什么便捷的办法。同事们在一起议论了半天，也没有结果。河北距湖南有千里之遥，又没有失主的其它联系方式，怎么样才能尽快联系到失主呢？没办法，中午下班，我回到家跟老公商量，老公说：“现在资讯这么发达，我们可以在网上发贴寻找失主，一方面还可以跟失主当地政府取得联系，也可尽快找到失主。”于是，我们俩分工合工，一个在网上发贴失物招领，一个查找失主当地政府的联系方式。不多时，就查到了湖北省隆回县桃洪镇人民政府的电话，按着电话打过去，在当地政府工作人员的帮助下，又查到了钱先生的联系方式。 不一会儿，钱××回复了电话，经过核实钱包内的物品，正是失主本人。钱先生说，对于这个丢失的钱包早就不抱什么希望了，没有想到，千里之外，还有好心人主动跟他联系，还要帮他寄回，他表示万分感谢。下午，我就通过出邮局把捡到的钱包和证件邮寄给了失主。失主承诺要重金酬谢并给我掉一个好工作，我都拒绝了。这对于我来说，也的确是举手之劳，也是想他人之所想的快乐。说起这件事还有一段亲身经历：

暑假里，我和老公去泰山旅游，回来途中把装有身份证、两张工资卡、一张名片，还有二十多元钱的钱包丢了，是一位邯郸矿院的大学生捡到后，按名片上的电话联系上了我，并如数奉还。那个大学生的善心一直感动着我，影响着我。如今，同样的事发生在我的身上，我也要将捡到的失物完壁归赵、如数奉还给失主，不求报酬。这也许就是 “爱心”的传递吧！多一些“爱心”的传递，我想我们的生活会因此变得更温馨和-谐、幸福快乐！

体味人生，最重要的事情原来近在眼前，

不是为了享受物质生活，

而是为了精神上的幸福快乐，

我庆幸我选择了这样一个方式生活——将“爱心”传递

原文地址：http://fanwen.wenku1.com/article/13602572.html我们更多时候，不是为走更远的路，而是为体会更多的心情。

体味人生，最重要的事情原来近在眼前，不是为了享受物质生活，而是为了精神上的幸福与快乐。

人生，并不在乎于你得到了什么，而是在于你学到了什么。

我选择这样的一个方式生存。

爱心，传递！

——题记

一、教育是情和爱的事业，仅仅有责任心是不够的。当他体会到老师是真情爱他时，同样会用真情来回报你。

记得2001年时我任36班班主任，班里将近70名学生，比起其他的4个班来说我们班各科成绩在倒数。对于像我一个爱争强的人来说那可是着急上火的事。一年来，吃住在校，晚上因生施教，挨个补课;我是教语文的，其他科目的题我也大包大揽，有不会的，第二天总的亲自找到任课教师解决问题，终于年终考试语文平均101.1分，全乡名列第一（那是史无前例的一次）。其它科目在全乡均居第一。改变了他们慢板垫底的陈旧观念。

除了这些，我还给自己规定，每天写日记，下午放学做两个家访。发现我的学生除了学习 ，个个在家中神通广大。比如能吃苦，勤劳，孝敬，好司机等等。每个学生身上都有很多闪光点。两年下来，这个班级成了一个其乐融融的大家庭，谁有心事都会来向我倾诉;当众敢于揭发某同学的错误行为;做错事的敢于承认;课堂上大胆举手提问，发言;课下主动跟老师打招呼，帮助老师。男女生之间的情感也很光明磊落。我记得任海成是我们班的班长，文才高又很害羞。沈小芳（女）同学在课堂就提出，老师，你为啥让沈震震跟“成成”同桌？我还想跟“成成”同桌呢！要不跟“赛赛”同桌（董明赛）也行！他们之间的感情就像亲兄妹一样的纯洁，一样的亲密。几年之后，他们各自都有了自己的事业，自己的家庭，甚至有了自己的孩子，但他们每年春节还都来电问候。他们就是我的孩子，我也是他们的朋友。看到他们能身心健康快乐的成长，那我育人的辛苦也足足得到了回报。其实我们更多时候的付出，只是为了体会那份苦尽甘来时的美好心情！

记得其中有一名学生叫张爱军，（张爱军，劳动班长，性急，爱冲动，语言表达不流畅，书写不认真。针对他的情况，我盯紧了不放松。还有几次都惹恼了他。）今年寒假去学校找我，向我倾诉了这近十年来在社会上的沟沟坎坎。他说：“老师你当初对我的教诲句句铭记在心，当时不理解，总恼恨为啥老批评我，现在我明白了。”他也许比别人晚几年明白做人的道理，但他终将理解了我的一片爱心！

二、更新思想，转变观念，教学生涯新起色

吕型伟教育家说：“教育是艺术，艺术的生命在于创新。创新就要敢于独立思考。”

我校位于磁县、临漳、成安三县交界地，交通闭塞，信息落后，在校学生越来越少，到现在学校只剩下四个班级，且每个班都有一半以上学生厌学情绪严重，学生辍学时有发生。再这样下去，学校将没有学生，老师将面临下岗。苦恼的我寻求改变。

我有幸在2006年的暑假经一位朋友介绍去一家保险公司学习。企业管理的新思想、新理念让我耳目一新，脱胎换骨。例如，生命的美好，与人交往的礼仪，洋溢的热情，十足的自信，满怀的激-情，最重要的是我学会了“感恩”。并重新审视了人生的价值意义。这一次的学习，就是我教育生涯中创新的开始。

我把在保险公司学到的新理念带到了我的课堂，于是我的课堂有了激-情的歌声、争辩声、掌声……引来了其他老师好奇的关注，其他班学生的羡慕。

2008年我大胆尝试“杜郎口”自主学习模式，进行教法改革，创设了一个适合自己个性的课堂。随后在学区组织的“朗读教学”活动中，我以新颖的教学模式引起领导和全乡教师的关注。2009年，我在乡里多次讲公开课，如，《端午的鸭蛋》、《吆喝》、《云南的歌会》、《诗四首》等。5月份，在教学常规落实年活动中，受到教育局督导室郭从文科长、县教研室赵云芹老师、李明玉主任等领导的高度评价，教学反思予以推广。为此我归纳了以下几点课堂心得：

1、用激-情点燃学生。要让课堂活，首先老师先要活起来。因为老师的激-情直接影响到学生的情绪，所以我在整节课上，自始至终激-情高涨感染他们，这样学生在课堂上也就生龙活虎，思维亢奋。

2、多鼓励和赏识学生。从讲台上走下来，到学生中间去。我的一个眼神，一个微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀头等等，都让他们有一种满足感、成功感和幸福感。在我的热情鼓励下，就连平时成绩很一般的贾海华、张赛赛同学也敢于发言回答问题，敢于上台造句和才艺展示，真的是出乎意料。

俗话说“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”，看到全班学生都参与到学习中来，我陶醉了。

3、让每名学生都有事做。把学生分成若干个小组，各组同学桌对桌、面对面，还选出一名小组长，采劝兵教兵” 、“兵帮兵”、 “兵带兵”的方法，具体由小组长负责。记得有一次在讲《喂----出来》这一课划分层次时，各组出现了不同意见。学生们各持己见，力争说服对方。尤其是郭世勇同学据理力争，出现了1﹕50的辩论场面，在我的引导下，最后明确了知识点。但从他们的脸上我看出了快乐和满足。

4、让更多的学生参与才艺展示。我在课堂上给了学生自由的空间，激发了他们的创新能力。例如在《吆喝》一课中，我让学生选择喜欢的片段在小组内展示，此时，你再看有同学模仿吆喝的动作和声音，有说快板的（把水杯当快板），还有扮演乞丐的样子乞讨等场面热烈，令人回味无穷。在讲到《云南的歌会》一课时，同学们有表演民歌的，有表演舞蹈的，有谈感受的，再加上我及时鼓励性的话语，使课堂真正成为学生张扬个性，战胜自我的舞台。

5、认真做好教学反思记录。刚刚尝试“杜郎口”教学，还有很多不尽人意的地方，课下我及时与老师们进行交流，以思进龋但更多的是课上同学们的个性张扬、美好积极的一面感动着我。课下我仔细回味认真记下教学反思，使我在教学中不断充实自己。

随后，分别于2009年12月，2010年12月参加了县教育局组织的“风采杯”讲课比赛;并于2010年11月在其他学区巡回讲课。我从没有放弃任何一个寻求学习的机会，任何一个进步的机会。虽然有时很累，但我却很快乐，因为我不是为了得到什么，而是在于我学了什么！一个高信息时代，再不学习创新，学生就会把我当古董一样瞧了。

三、将爱心传递

我经常教导学生要乐于助人，有颗感恩的心。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”生活中我就是这样一个人。

2010年9月14日清晨，我在京珠高速公路高臾至码马头段一处施工工地旁的草丛中捡到钱包一个，内有现金一千一百元，二代身份证一张，银行卡两张，存款储蓄单两张，名片若干张。当天刚下过雨，钱包被淋得湿乎乎的。我拿着这个钱包，心里琢磨：“失主丢了这么多钱和重要的证件，一定很着急。怎么样想办法把钱包还给失主呢？” 这时，我忽然想起钱包里有一张二代身份证，这应该就是失主本人的证件，上边写的是“湖南省隆回县桃洪镇××村1组24号，钱××。” 于是，我赶回学校跟同事说了这事，有的同事开玩笑道，老杨，你可发横财了！ “我可不能要这个钱，发这个财，太昧良心了！人家失主该多着急啊，钱丢了倒还好说，证件丢了，到时办个什么事需要用时该怎么办呢？”我说。可是要想还回去，又没有什么便捷的办法。同事们在一起议论了半天，也没有结果。河北距湖南有千里之遥，又没有失主的其它联系方式，怎么样才能尽快联系到失主呢？没办法，中午下班，我回到家跟老公商量，老公说：“现在资讯这么发达，我们可以在网上发贴寻找失主，一方面还可以跟失主当地政府取得联系，也可尽快找到失主。”于是，我们俩分工合工，一个在网上发贴失物招领，一个查找失主当地政府的联系方式。不多时，就查到了湖北省隆回县桃洪镇人民政府的电话，按着电话打过去，在当地政府工作人员的帮助下，又查到了钱先生的联系方式。 不一会儿，钱××回复了电话，经过核实钱包内的物品，正是失主本人。钱先生说，对于这个丢失的钱包早就不抱什么希望了，没有想到，千里之外，还有好心人主动跟他联系，还要帮他寄回，他表示万分感谢。下午，我就通过出邮局把捡到的钱包和证件邮寄给了失主。失主承诺要重金酬谢并给我掉一个好工作，我都拒绝了。这对于我来说，也的确是举手之劳，也是想他人之所想的快乐。说起这件事还有一段亲身经历：

暑假里，我和老公去泰山旅游，回来途中把装有身份证、两张工资卡、一张名片，还有二十多元钱的钱包丢了，是一位邯郸矿院的大学生捡到后，按名片上的电话联系上了我，并如数奉还。那个大学生的善心一直感动着我，影响着我。如今，同样的事发生在我的身上，我也要将捡到的失物完壁归赵、如数奉还给失主，不求报酬。这也许就是 “爱心”的传递吧！多一些“爱心”的传递，我想我们的生活会因此变得更温馨和-谐、幸福快乐！

体味人生，最重要的事情原来近在眼前，

不是为了享受物质生活，而是为了精神上的幸福快乐，我庆幸我选择了这样一个方式生活——将“爱心”传递

范文二：先进个人事迹材料

本人XX年从XX省XX师范毕业，至今已在教育战线上默默奉献了XX年。站在三尺讲台上，本人忠诚于党和人民的教育事业，坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研。作为一名教师，本人在一直在教学第一线实践着自己的教育理想，在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持教学和科研并举、学识和能力并重，始终坚信只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作水平；作为一名教育管理者，本人一直鼓励身边的老师积极参与教育科研，指导新教师做好每一次教育科研工作，建立健全学校教科研组织，制定各项规章制度激励广大教师，主动承担课题和撰写论文，与全校教师共同提升。

有一句话这样说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。本人以为这句话还是比较狭隘，一桶水是死水，老师只有似一眼泉水，才能更好的教育学生，因此本人一直努力提高自身学识水平。XX年，本人利用晚上休息时间，每周两次从新处小学开摩托车XX里，自费到县城参加电脑培训班；XX年，本人报名XX省XX师专小学语文教育专业，利用三年时间，顺利函授毕业；XX年，本人又参加成人高考，报考XX教育学院教育管理专业，每年在杭州脱产学习二个月，并担任班长一职，XX年取得本科文凭。

本人积极参加省、市、县各级培训和校本培训。XX年参加县小学校长培训班到上海培训；XX年到XX师大参加县教育管理干部高端培训；按上级安排参加领雁工程、教师提升工程、校本培训等各类培训。积极参加省、市、县各级教育科研部门举办的课题研究和论文竞赛。在XX年度XX省优秀教育教学论文评选中，本人的《刚柔并济、张弛有度—浅谈学校制度管理和人文管理的有效结合》一文被XX省教育科学研究院、XX教育报刊总社、XX省教育厅教研室评为省二等奖；2011年5月，本人申报的课题《区域组团发展模式下的学校发展共同体建设研究》被市教育科学规划领导小组列为市重点课题并享受2000元的经费补助；其它县级课题和论文也不断获奖，起到了较好的先锋模范带头作用。

新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。本人作为学校领导，一直非常注意引导广大教师参与到教育科研当中来。一是树立“科研兴校”、“科研兴教”的意识。使教师认识到教育教学质量和办学水平的提高，必须依靠教育科学研究，主动自觉地在教育教学实践中发现问题、提炼问题，进行研究，实现教师自身角色的转变；二是建立了各级教研机构，基本形成了比较完善的教育科研网络。学校成立教科处，专门管理教师教育研究和指导教研组建设；三是开展活动，培育教育科研队伍，做到一个“加强”、两个“结合”。一个加强是加强学校教科处的自身建设，两个结合，一是“点面结合”：“点”上抓“尖兵”，注重培养学校的教育科研骨干，，形成教育科研的攻坚力量；“面”上抓全员，引导所有教师主动、自觉参与教育科研。四是大力支持教师参加各类教学培训和教学研究，学校列出专项经费用于教育研究和奖励。通过上述举措，学校教科研面貌日新月异，不断提升。

教育科研的道路任重而道远。在教育科研之路上，本人将继续脚踏实地、不断进取，与广大教师一起携手共进、取长补短、共同提升，为提高XX教育教学质量和教育科研水平贡献自己的一份微薄之力。