入党申请书参考例文精选

　　入党申请书参考例文精选

　　敬爱的党组织：

　　我自愿加入中国共产党，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目标是实现共产主义的社会制度。中国共产党从马克思主义、列宁主义、毛泽东思想作为自己的行动指南。

　　中国共产党领导全国各族人民，在长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争中，取得了新民主主义革命的胜利，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济，政治和文化；十一届三中全会以来，党总结正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作重心向经济建设的转移，实现改革开放，把马克思主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了建设有中国特色的主义的理论和政策、路线、方针，开创了社会主义事业发展的新时期。总之，没有中国共产党，就没有中国革命的胜利与社会主义建设成功。

　　作为一名团员，一名党的先锋队的一员，我一直严格要求自己，用实际行动来证明团员的价值，团员的先锋作用，随着年龄与文化知识的增长，我对党的认识也越来越深，加入到党组织中来的愿望也越来越强烈。所以在平时我不断加强自身修养，经常学习党的理论认识，用党性来武装自己的头脑，在实际行动上，积极与党中央保持一致，积极参加团的各项活动，时刻争做一名优秀团员。

　　升入大学以来，从学习环境、文化程度上都进入了我人生的一个新起点，从思想上我对自己也有了更进一步的要求，即争取早日加入到党组织中来。为了规范自己的行为，指正思想的航向，我争取做到以下几点：

　　一、 思想上严格要求自己，在平时多学有关党的理论知识，多研究实事，时刻与党中央保持一致，用一名党员的标准来要求自己，争取做到身未入党思想先入党。

　　二、 努力学习文化知识，对于所学的每一种都一丝不苟，严肃对待，努力钻研，争取每一科都达到“优 ”，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。

　　三、 积极参加校、系、班的各项活动，不论从组织到参加上，都尽量发挥自己的特长，兼顾校、系、班的利益，真正起到先锋模范作用。

　　四、 在平时的日常生活中，时刻保持与同学的良好关系，热心主动地帮助有困难的同学，同时要求自己朴素、节俭，发扬党员的优良传统。

　　我将努力做到以上四点，并随时向身边的优秀同学看齐，向优秀党员看齐，始终从党员的高标准来衡量自己的一言一行。

　　如果自己有幸成为一名党员，那将是我最大的荣幸，我将时刻牢记党员的责任，遵守党的纪律，严守党的秘密，认真履行党员的权力和义务，争做一名优秀党员。

　　如果因为自己还存在某些不足暂时不能加入到党组织中来，我也不会气馁，我会更加严格要求自己，争取早日成为一名党员。

　　请党组织考验我！

　　幼儿园党团文案幼儿园教师入党申请书

　　敬爱的党组织：

　　我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。我衷心地热爱党，她是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党以实现共产主义的社会制度为最终目标，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为行动指南，是用先进理论武装起来的党，是全心全意为人民服务的党，是有能力领导全国人民进一步走向繁荣富强的党。她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。

　　从学生年代开始，一串闪光的名字――江姐、刘胡兰、雷锋、焦裕禄、孔繁森……给了我很大的启迪和教育。我发现无数深受我尊敬的人都有一个共同的名字――共产党员；我发现在最危急的关头总能听到一句话――共产党员跟我上。这确立了我要成为她们中的一员的决心。我把能参加这样伟大的党作为最大的光荣和自豪。

　　参加工作后，在组织和领导的关心和教育下，我对党有了进一步的认识。党是由工人阶级中的先进分子组成的，是工人阶级及广大劳动群众利益的忠实代表。党自成立以来，始终把代表各族人民的利益作为自已的重要责任。在党的路线、方针和政策上，集中反映和体现了全国各族人民群从的根本利益；在工作作风和工作方法上坚持走群众路线，并将群众路线作为党的根本工作路线；在党员的行动上，要求广大党员坚持人民利益高于一切，个人利益服从人民利益。

　　党是中国社会主义事业的领导核心。中国的革命实践证明没有中国共产党就没有新中国，没有中国共产党的领导，中国人民就不可能摆脱受奴役的命运，成为国家的主人。在新民主主义革命中，党领导全国各族人民，在毛泽东思想指引下，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国。中国的建设实践证明，中国只有在中国共产党的领导下，才能走向繁荣富强。建国后，我国顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，社会主义的经济、政治和文化得到了很大的发展，尽管在前进的道路上遇到过曲折，但党用她自身的力量纠正了失误，使我国进入了一个更加伟大的历史时期。

　　党的十一届三中全会以来，社会主义在中国的新局面和新成就，使我们从历史的比较和国际的观察中深刻地认识到，邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国，只有这个理论而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。在社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨越世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用邓小平理论来指导我们的整个事业和各项工作。

　　从中央对“非典”的处置上，我深切感受到了中央领导集体“以人为本”的情怀――胡锦涛总书记在天寒地冻时分来到西北高原看望困难民众，温家宝总理在煤矿深井下与煤矿工人共进年夜饭……过去３年，我通过媒体报道不断感受到领导人的亲民务实作风。改革和完善信访制度，全国公安“大接访”，提高“低保”保障金，解救在海外被绑架的中国公民，追讨拖欠的农民工工资，取消已有几千年历史的农业税……这些都使我看到了新执政理念给人民带来的实惠。中央政府通过新一轮宏观调控，抑制钢铁、水泥等过热行业，严格控制土地审批，实行双稳健的财政货币政策，使中国经济较快健康发展。2005年，中国经济增长9.9％，人民收入水平稳步提高，中国国际地位空前提升。“神舟”载人飞船的上天进一步增强了民众的信心。中国已经取得的成就，鼓舞着全国各族人民的壮志豪情；我们正在开拓的伟业，凝聚着全国各族人民的创造力量。我们国家正站在新的历史起点上，朝着全面建设小康社会的目标阔步前进。

　　没有追求与理想，人便会碌碌无为；没有信念，就缺少了人生航线上航标，人便会迷失方向甚至迷失自我，难以到达理想的彼岸，更不会完全发出自我的光和热，激发出人生的意义和生命的价值。要成为跨世纪的优秀年轻人，就要向中国共产党这个光荣而伟大的组织去靠拢。我清醒地认识到：只有在党组织的激励和指导下，我才会有新的进步，才能使自己成为一名优秀的人民教师，才能充分地去发挥自己的潜能，为国家、为人民、为集体作出更多的贡献。

　　幼儿是祖国的未来，将来承担着中华民族伟大复兴的历史重任，在工作中，我始终围绕着胡锦涛总书记明确指出的“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”这八荣八耻为指导方针来对幼儿进行基本的学前教育，引导幼儿明辨是非，从小就开始培养良好的道德规范。

　　作为一名共产党员，不仅要做一个解放思想、实事求是的先锋，更重要的是要在不断改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，树立共产主义远大理想，做一个彻底的唯物论者和无神论者。只有树立科学的世界观、人生观和价值观，才能充满为共产主义而奋斗终身的信心和勇气，才能在现阶段为建设有中国特色的社会主义不遗余力地奉献自己的智慧和汗水。

　　因此我决心用自已的实际行动接受党对我的考验，我郑重地向党提出申请：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，刻苦学习，更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，凝聚13亿人民的智慧和力量，坚定信心，奋发图强，努力把“十一五”规划的宏伟蓝图变为美好现实，谱写社会主义现代化事业的新篇章，为共产主义奋斗终身。

　　我深知按党的要求，自己的差距还很大，还有许多缺点和不足，如处理问题不够成熟、政治理论水平不高等。希望党组织从严要求，以使我更快进步。我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，以身边优秀的共产党员老师为榜样，努力克服自己的缺点和不足。如果组织批准我的申请，我一定会戒骄戒躁，以党员的标准严格要求自己，作一名名副其实的党员。如果党组织没有批准我的请求，我也不会气馁，我将继续以党员的标准严格要求自己，及时充实、提高自己，以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去，以实际行动争取早日加入党组织。

　　请党组织在实践中考验我!

　　申请人：黄雯君

　　幼儿园党团文案：幼儿骨干教师评选申请书

　　我于xx年毕业于xx幼儿师范学校,同年分配到xx小学任教。98年,我以第一名的成绩通过公开招聘调入xx幼儿园,担任语言组教学及教研组长工作;99年在四川省教育学院学前教育管理专科毕业;2000年,被任命为园长助理;2002年被推荐为区级骨干教师培养对象(万教人〔2002〕22号),同年被任命为副园长。今年6月在重庆市教育学院教育管理专业本科毕业。2002年,我被xx教委作为区骨培养对象派往xx区挂职培训一个月,03年7月参加了区教委组织的幼儿学科骨干教师培训,经考核合格已结业。培养期间,我除了认真按照要求参加培训外,还积极进行自我学习,接受上级及幼儿园领导的悉心指导,现根据万州教人〔2005〕100号文件要求,申请参加骨干教师评选。作为新时期的职业女性,作为一所示范性幼儿园的副园长,自感压力之大责任之重。但我有一种强烈的愿望,做一名老师就做一名有爱好的好老师,做园长就做一名有责任心的好园长。几年来我协助园长带领幼儿园先后创建了万州区教研示范学校、万州区示范幼儿园、重庆市一级幼儿园;被万州区政府命名为幼儿教育先进集体,我个人也不断完善自己,先后获得了师德标兵,教学能手、万州区幼儿教育先进个人等称号。在各种技能比赛中均有优秀成绩,撰写论文多次获得区县教育学会、专委会等级奖。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。在此,我要特地感谢领导和同事对我的培养和帮助。 现在,我提出评选申请,希望在以后的工作和学习中能进一步成长,实现自己的奋斗目标,体现自己的人生价值。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作,为幼儿园创造价值;带动同事一起发展,一起展望美好的未来!

　　幼儿园党团文案――入党志愿书

　　我志愿加入中国共产党，誓为人类的正义事业-----共产主义事业而奋斗终身，为此，郑重向党组织提出我的入党请求，垦求组织对我严格审查。

　　中国共产党是工人阶级的先锋队，是中国各族人民忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心，她是在中华民族处于最危难------外国列强入侵、国内动乱、民不聊生、反动努力统治之际诞生的，是顺应历史发展的必然产物。自从她诞生之日起，她就义无反顾地肩负起救中华民族于危亡，使劳动大众翻身解放的历史使命。经历了第一次国内革命战争、第二国内革命战争、抗日战争、解放战争，中国共产党领导各族人民终于推翻了压在他们头上的三座大山，成立了新中国，饱经压迫和剥削的中国劳苦大众终于做了国家的主人。新中国成立后，在党的领导下，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义过渡，确立了社会主义制度。在社会主义现代化建设时期，取得了举世瞩目的成就，特别是十一

　　入党积极分子年度思想总结

　　时光飞逝，这一学期即将结束，一年来我的思想始终随着党的精神和十七大的指示在不断追求思想进步的道路上探索着。

　　一、政治思想方面

　　我们面临的是一个加速变化的崭新世界，作为一个积极要求入党的中青年教师，如何才能适应教育教学改革的要求，担负起自己在学校工作中的责任，并且顺利适应目前的发展形势。我想不断学习是现代青年必不可少的生活内容。社会越是发展，知识的作用就越是显着，离开了对知识的拥有，一个人就不可能为社会的发展与进步作出贡献。所以一年来本人积极参加政治学习，认真学习了《新党章》、《新时代党的知识读本》及学校下发的各种材料。通过学习，提高了自己的政治思想水平，坚定了马克思主义的信仰，坚定了社会主义的信念，用“三个代表”的重要思想指导自己的人生航程，树立起正确的世界观、人生观和价值观。

　　平时关注国家大事、关注天下大事。非常关心国家发展，有强烈的民族使命感和社会责任感。非常关注台湾问题，高度拥护政府对台湾问题的基本政策，坚决反对“台独”，盼望早日实现祖国统一。

　　二、教育教学方面

　　上半学期我担任毕业班两班数学教学工作，下半年则担任一年级数学教学。平时能认真钻研教材教法，做到认真备课，认真批改作业。通过多种途径，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。

　　对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。根据学生实际情况，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。在学生的思想教育工作中，能做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。采取经常与学生谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，取得家长的紧密配合，以提高学生的学科成绩。

　　三、考勤方面

　　我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨，勤勤恳恳，具有强烈的事业心和高度的责任感。

　　四、主要成绩

　　在上学期末全市统一数学毕业考试中，我校学生取得良好的成绩(太仓市前5名)。下学期所任教的一年级2班数学在期末考试中成绩名列前茅。

　　撰写的论文《弹性而有效的数学作业设计》在第5届全国教师论文大赛中获得一等奖，并发表在《教育科研论坛》2011年第一期上。撰写的教学反思获得三等奖。

　　以上就是我一年来的总结。总之，在工作上我发扬任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个目标──我要做一个优秀的人民教师。

　　幼儿园教师案例文本的有效利用——基于“朴素”质性研究的视角

　　质的研究是“通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。与幼儿朝夕相处的教师无时不在利用自己的教育机智推进教学技能的进步，开展着理解幼儿的“研究”，并通过反思性的案例文本呈现这些研究成果。质性研究的特点决定了这是一种更适合于幼儿园教师的研究方式，但从实际情况来看，大多数教师的研究成果难以达到质性研究的规范化要求。在《学做质性研究——质性研究中的经验与故事》一书中强调了这样一个概念：在质性研究中，“适切”比“规范”更重要。

　　因此，幼儿园教师的“研究”是一种更适合于他们现状的“朴素”的质性研究。而本文正是基于这种“朴素”质性研究的视角，对如何有效利用幼儿园教师的案例文本提出自己的思考。

　　一、判断案例文本的“文献”价值

　　一个科学的研究，通常需要基于既有的研究基础，并参考一定的文献或具有文献价值的资料。幼儿园教师的案例文本其实可以成为普通教师读得懂的朴素“文献”资源。如果幼儿园能够开放并梳理所有的案例文本资源，建立一个真正属于幼儿园教师的案例“文献”资源库，则不仅能促进教师之间进行研究成果分享，还能推动教师实现专业发展。当然，建立资源库的前提首先要学会判断案例文本是否具有“文献”价值。

　　(一)能体现出问题发现与思考的过程

　　当前，一些教师的日常个案记录已不仅仅限于对现象的直观记录，而是开始关注“过程与现实意义的揭示”，这使得教师的研究越来越趋向于质性研究的方向。如宋庆龄幼儿园的李霞老师，她在《他是自闭症吗》这一案例中不仅详细记录了一个“疑似自闭症”幼儿一学期的情况，还在观察中不断思考问题背后的原因。

　　“自闭症”的困惑

　　查阅资料后我了解到，自闭症的发病率男孩多于女孩，而自闭症早期表现的18种行为中Tom占了11项，如对声音没有反应、难以介入同龄人的活动、拒绝接受变化……Tom到底是不是自闭症呢?

　　“自闭症”的诊断

　　男教师的介入(互动)是一次偶然的尝试，Tom的表现也表明他对外界并非总是冷淡的。主动模仿意味着Tom对外界环境和刺激有了反应，这也否定了自闭症的一种表现——对环境冷漠……他还不能用语言表达出自己的困难，但他开始主动寻求安慰，并第一次主动拥抱我，这无疑否定了自闭症的又一表现——拒绝拥抱。

　　“自闭症”的排除

　　经过专家会诊，目前已否定了自闭症，但Tom确实具有语言障碍。

　　从李霞老师的这篇案例中我们能看到，她如何对Tom的种种表现反复体察、不断解读又不断设问，如何在一次次认知冲突中完善自己的知识结构、修正自己的判断，如何及时予以适宜的回应……这种能反映出教师在生活中观察、在观察中研究、在研究中学习、在学习中反思过程的案例文本，无疑是具有“文献”价值的。

　　(二)能体现出教育干预过程的几个环节

　　当教师面对个别有着不良行为习惯的幼儿时，常常要进行长期的跟踪观察，并进行相应的教育干预。以下列举长宁区建青实验学校幼儿部许士瑾老师撰写的《喜欢咬手指的小T》，她对一个喜欢咬手指的5岁女孩小T，进行了长达一年的个案跟踪观察。

　　9月22日

　　升旗仪式上，小T站在那儿摇摇晃晃，不时地咬手指，玩身上的配饰。

　　分析：只要小T的双手闲着，她都会有这样的习惯动作。

　　措施：站在她身边提醒她，让她知道老师在关注她。

　　9月26日

　　小T又坐在座位上咬手指了，见到老师进来，她马上把手放下，并低下了头。

　　措施：把小T叫到我身边，和她商量“我们之间用一个暗号，只要你想咬手指就双手交叉握住，或老师提醒你”。

　　效果：当天，每当小T有咬手指的倾向时，老师就用双手交叉握住的手势提醒她，她一见到就做同样的动作。

　　10月27日

　　早晨进行升旗仪式，小T站在队伍里，两只手不停地在动，边动边往领口方向移动，并不时地用眼角瞄我，看我是否在注意她。

　　措施：我轻轻地走到她背后站定，让她感觉到老师的存在。

　　效果：当她发现我后就站定不动了，并将手垂下，认真地参加升旗仪式。

　　从以上案例中的几个片段来看，尽管教师的记录简短又精练，却体现出教育干预过程的几个环节：观察、发现、分析、干预。质性研究是一个不断演化的过程，随着实际情况而变化。教师也需要不断地根据幼儿的发展生成需要，对教学方案进行及时调整。因此，当其他教师同样遇到一个咬手指需要干预的幼儿时，他们的干预过程可能和许老师不同，但许老师案例中对教育干预过程中几个环节的把握是具有借鉴意义的。

　　二、如何建立案例文本资源库

　　建立案例文本资源库，其本质是当教师遇到相似问题时可以进行同伴互助式经验分享，而资源库本身也能达到“文献”查询功能，有利于教师解决实际教学问题。目前，上海大多数幼儿园都保存了海量的个案记录资源，同时还有更多的教师日常教学案例反思记录。如果将这些案例文本根据需要解决的问题，分为不同的主题并进行归纳，建立一个主题式案例库，那么它同时也可成为一个真正属于幼儿园教师的朴素的“文献”资源库。

　　(一)收集

　　在幼儿园中，案例文本的收集工作并不是一件困难的事情。举例来说，一所有20位教师的幼儿园，按每学年共有40个教学周计算，每周记录一次个案或者教学案例反思，经过10年的积累，也能够形成约8000篇记录。当然，如果要建立高质量的案例资源库，在收集大量的案例文本的基础上，还要对这些案例进行挑选。除了在区域内或更大范围内选择具有“文献”价值的优秀案例，还要加强对教师案例撰写能力提高的培训。

　　(二)分类

　　1．第一水平

　　可以简单按照教师的个人存储目录进行分类，这是最简单的一种分类方式。

　　2．第二水平

　　按照教师上交案例文本所聚焦的主题进行归类，这种方式需要进行细致操作。

　　3．第三水平

　　根据案例文本的质量进行筛选，再根据主题、年龄段等进行归类。

　　(三)归档与检索

　　将案例文本进行分类后，可以根据不同的检索需要选择不同的归档平台。

　　1．归档平台一

　　独立的普通计算机存储，可利用个人计算机的“搜索”功能，实现文献检索查找。

　　2．归档平台二

　　局域互联的计算机存储，方便教师的检索操作使用，原文件最好设置成只能读取的模式。

　　3．归档平台三

　　商业性的文档管理平台，管理更为到位，检索更方便。

　　4．归档平台四

　　自主开发的文档管理平台，管理更为灵活，加强了教师对案例的版权保护意识。

　　5．归档平台五

　　基于大型互联网站的文档管理平台，达成更大范围的资源共享，要考虑文档的格式、文档版权、平台运行的大量费用支出等问题。

　　三、怎样使用案例文本资源库

　　怎样最大程度地发挥案例文本资源库的作用，取决于教师如何使用资源库中的案例文本。以教师的个案记录来说，某位教师针对个案幼儿的教育对策不可能完全运用到另一个幼儿身上，而幼儿对于教师的干预反应也完全不同，这也是质性研究的显著特点。因此，资源库的意义不在于帮助教师解决某一个具体的问题，而是为教室内的“微型课题研究”提供帮助。教师在使用资源库时，可以遵循以下流程：

　　(一)查询检索

　　如果某位教师也遇到了咬手指的幼儿，首先可以到相关的主题库中查询。这个查询过程对于教师来说更多是阅读的过程，通过浏览式阅读，查询者能够快速集中地获得关于问题行为表现、原因分析与干预策略等各方面的内容。

　　(二)汇总分析

　　因为教师查询的是多位个案幼儿的信息，对于这些信息，可以进行汇总性的梳理分析，更全面地总结出各种行为的表现与策略。

　　(三)建设性理解

　　结合汇总分析出来的内容，对自己关注的个案幼儿进行理解性分析，如幼儿在教师提问以后咬手指的行为频次加剧，对这一行为进行建设性解释。

　　(四)干预方案

　　在对个案幼儿进行理解性分析后，即可制作干预方案，有了案例库的策略信息支持，教师对最后采用的干预方案会更有信心。

　　(五)实施记录

　　所有的前期准备工作结束之后，教师就可以开始对个案干预的实施记录，形成“观察一发现一分析一干预”的循环。

　　当教师充分利用案例库后再撰写的个案记录可能在干预过程与策略运用上更为优秀，最后也将进入案例库，为其他教师“朴素”的质性研究提供可借鉴的经验。

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