化学分层培优工作计划(2)

3、设计分层练习，争取全面丰收  

（1）分层训练，分步提高 

在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。 

（2）训练变式，提高技巧 

我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对Ａ、Ｂ类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。Ｃ类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。 

四、  内容及对象 

总原则：根据学生需要，因人而异；因材施教；分层教学。 

对象： 

（1）       培优对象（A）：（以期中考试为基准） 90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。 

内容：高中化学第五章及以后的内容。 

（2）       补差对象（B、C）：（以期中考试为基准） 60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。 

内容：人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章 

教师安排：待集体备课后定 

五、补差要求 

１、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。 

２、将补差名单记录在补差备课本上。 

３、做到"四有"：有计划、有备课、有作业、有记录。 

４、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。 

５、既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。 

六、考查办法 

１、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，每周必查。 

２、考试（对差生进行检测）