2、部分老师拘紧放不开,语言生硬,教态做作。原因是准备的不是很充分,抓不好学生,造成自己讲自己的,顾及不到学生,还由于紧张出现了知识和书写上的错误。
3、多媒体等通常方法配合不到位。要正确使用课件,课件中不要出现错误,让课件服务教学而不是教学中的瑕疵。
4、注意教学的民主。提问根据难易程度发问不同的学生,加强差生的指导,鼓励学生提出不同的看法。
5、课本只是个案例,努力发掘内涵,并定时引领到广阔的课外知识中去。
6、个别教师的范读不到位,无法给文章的情境定调。
7、语文课上的学生阅读要充分,数学课上的习题设计要有层次性。
8、动手操作不能胡来,做好指导。
几个怪圈:
1、讲数学的少,讲语文的多。
2、不使用课件好像不符合新的教学模式。
3、不是相关学科,漠不关心,甚至只听了一、两节课。
4、出工不出力,反正我讲了,也有记录,过后不反思。
另外,有的老师特别虚心,讲完课主动找老师评课,在课评中,老师相互帮助,制作课件,搬桌椅搬讲台等。
总之,此次“教学质量杯”教学大比武,整体提高非常大,个别教师有了跨越式的发展,希望在今后的教学活动中,百尺竿头,更进一步。