救救孩子_2007高考零分作文的思考

救救孩子__2007高考0分作文的思考

——2007高考0分作文的思考 

读了2007年6月16日的中学语文教学资源网上的《2007高考0分作文搞笑片段》，笑过之后，感慨万分！ 
我首先惊叹这些孩子丰富的想象和联想。这些联想和想象，无异是受到了网络、短信、广告、大话戏说类电视节目等社会信息的影响,他们从中汲取的都是怪异的营养,为文章增加了一些非正常的味道,其中也不乏搞笑内容,为阅卷老师(即正常社会)不容,于是打入了0分系列.

笑过、惊叹之后，不知为什么，有种想哭的感觉。0分，高考也太黑了，可是不打0分又对不起举国关注的神圣的高考。读着这些片段的有关内容，我不能不对当今异常发达的信息社会忧虑重重。 
请看下边我粘贴的0分作文片段： 

(范文站http://www.fanwenzhan.com整理)

2007北京地区高考作文题为：材料：对春夜喜雨的不同评论－－写作文，题目自拟，体裁不限，800字以上… 

　　片段：打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥这样说道，2007年北京的第一场雨就这样来了。 

　　悟空当时在和紫霞姐姐约会，正要到了那话上，突然下雨了，悟空拿出了自己的棒子，一下子向老天捅去。 

　　“悟空，叫你不要把你的棒子晃来晃去，乱插到人不好！就算没有插到人，插到天空中飞行的小鸟也是不行的！真顽皮这孩子，再不听话我就要把紧觚咒儿念！” 

　　正在这个时候，八戒从天空上栽了下来，骂道：MD，玉帝那老家伙有在和王母娘娘吵架了！飞行轨迹一打滑害我老猪摔一交。 

　　沙僧拿出了一张美女的照片，埋在土里，虔诚的说道：我在春天种下一个美女，到了秋天就会收获很多很多的美女。当时候，大师兄一个、二师兄一个，剩下的我要，师傅太抠门了，不给他。 

你看这个片段，要情节有情节，要形象有形象，语言幽默诙谐，很有可读性。只是不符合作文的要求，0分！我只是想:如果没有现实世界里尤其是大家在生活里接触最多的电视的影响,我们的学生在短短的考试时间怎么会如此无羁地联想想象?为什么电视上可以大话名著,戏说历史,让猪八戒春光灿烂,让我们熟知的人物形象面目全非,而现实的耳濡目染一旦反馈到学生的作文里,尤其是非常严肃的高考作文里,我们的评卷老师就受不了了,好象不打个0分就不足以惩戒其余!你惩戒了考生你能惩戒了现实吗?睁开眼看看,我们的孩子在放学后那点宝贵的时间里在电视机前都看了些什么?为什么这些乱七八糟的东西审批者却不给他们判0分,却唯考生是"斩"?虎兕出于匣,龟玉毁于椟中是谁之过矣? 
  
辽宁卷话题作文：我能 

　　2007辽宁高考作文题：以“我能”为话题写篇作文… 

　　片段：看着这个题目，心理很沉重，为什么现在高考居然掺入了商业的元素呢？悲哀！ 

　　我能？你就牛B吧！移动不是什么好东西，联通也不是什么好东西，你看看他们的恶心伎俩吧—— 

　　针对日前中国联通推出的以周杰伦的爷爷做形象代言人，名为“孙子才玩动感地带”的活动，中国移动立即做出反应，他们声称已经签约姚明父亲，即将开展大规模宣传“儿子新时空，老子全球通”的口号。而后，中国联通聘请82岁新婚的杨振宁教授为新形象代言人，宣传口号是：“我还能!”中国移动为了反击，立即请杨振宁的夫人翁帆为新形象代言人，宣传口号：“你不能，我能叫你能！~~~” 

　　欢迎大家使用小灵通，我家里的人都在电信上班！ 

在网上查询，移动联通的广告大战2006年就开始了，这段内容在网上广为流传。题目为"我能",试想，学生如果不是在网上浏览过这些内容,看到作文题后就不会轻易做此联想.如果不是广告和网络信息的渗透，这些倒霉的学生怎么就这么轻易地得了个0分？看，是不是丰富的联想害苦了学生！是联想吗？努力想想是不是还有更深的内涵。记得那个小学学生，用给“人流”组词，写了个“无痛人流”不是也得了一个大大的“×”吗？就连4岁多的小孩说到“贴”还马上联想到“创可贴”呢！这样的考生绝对不会出在偏僻的农村，农村的孩子没有这么“丰富”的见识！况且你能说这些内容不扣题吗?围绕了话题为什么还会得0分?大概是内容招致的吧?可这些内容怎么就广为流传了呢?怎么会被那么多人转帖?到底是谁的圈套演变成了考生的0分? 
  
湖北卷：学习母语，运用母语 

　　可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语，针对材料，写作文…… 

　　片段：母语是博大精深的，所以我们就要好好的学习母语，运用母语。 

　　通过我的研究发现，要学好母语，就要好好的区分有些不干净的语言，例如： 

　　太阳给草打电话，太阳：喂，草你吗，我日。草：我草，你谁啊？太阳：我日啊；草：我草，你到底谁啊太阳：我日啊，你草吧草：，你到底是谁啊，我草；太阳：我日，我日啊；草:我草.这时，太阳的妈妈接过电话：我日他妈呀，你是草吧，草你妈呢！ 

　　我非常讨厌说粗口，谁他妈的说粗口我就鄙视他！所以我们在平时学母语对于那些粗口或者引起歧义的词语就要好对待！ 

太阳给草打电话的内容也出自网络。考生充其量不过是转引了其中一部分。打开你的手机,每天会有多少类似的信息充斥你的收件箱,好多人对此类内容津津乐道,使这些东西广为流传.可这些东西一但出现在神圣的考场里,首先被吓着的是我们的阅卷老师!搞语文教学工作的,以纯洁和捍卫自己的母语为己任,是可忍,熟不可忍!于是乎,不客气地举起0分的大刀,向受了污染的可怜的考生砍去! 

  
重庆卷《酸甜苦辣说高考》 

　　2007年重庆高考作文题：酸甜苦辣说高考根据恢复高考30周年来写… 

　　片段：高考多了，就啥子鸟的都有。不是有句话这样说吗？做爱做的事，交爱交配之人。所以我就喜欢说实话，他们说什么过了高考就是什么天使啊，王子啊，我就不相信，骑白马的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鸟人！高考后的承诺就象“caoNI妈”一样，经常说却很难做得到，所以，高考，我真想管你的爷爷叫声亲爹！ 

“做爱做的事，交爱交配之人。”这一句大概是招致0分的罪魁祸首。什么内容不能写啊，偏偏写这个，一看就是思想不健康，高考可是为国家选拔优秀人才的啊？这样的学生首先被从优秀里剔除。“骑白马的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鸟人！”这两句写得多好，简直有点像警句了！“高考后的承诺就象“caoNI妈”一样，经常说却很难做得到，”这一句写得很实在，很有幽默感，但这是高考啊，你能那么写吗？警句激起的一点好感顿消，“caoNI妈”只这几个字你还想在0分里翻身吗？可怜的孩子，你那么有才，为什么却一门心思往0分里边钻？并且怎么拽也拽不出来？ 

江苏卷《我们头上的灿烂星空》 

　　2007年江苏高考语文作文题：我们头上的灿烂星空… 

　　片段：我们头上的灿烂星空？？ 

　　谁出的题啊？现在的星空还灿烂吗？怎么不改成美丽的太湖水呢？这个比较有现实意义。作为一名高中生而言，对于这些小孩子才会赶兴趣的东西没有激情。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来翻白眼！闲话少说，还是要写作文，现在来论证怎么能够看见头上灿烂的星空：拿一大棒子，狠狠的打在头上！ 

“现在的星空还灿烂吗？”一看就是对现实不满！与0分擦边。“黑夜给了我黑色的眼睛，”还懂顾城的诗，可见其文学素养；“我却用他来翻白眼！”一转折，搞笑的效果顿出；“现在来论证怎么能够看见头上灿烂的星空：拿一大棒子，狠狠的打在头上！”好歹还有点幽默感吧，可这幽默的孩子却用0分的代价给了高考后的人们一点沉重的笑声。0分的大棒,首先使他(她)自己的头上星光灿烂! 

2007年安徽省高考作文题：《提篮春光看妈妈》…… 

　　片段：提篮春光看妈妈？第一眼，以为老眼昏花，没有想到还居然就是这个题目。关于这个内容，该怎么写呢？ 

　　首先，用竹篮子怎么装春光呢？没有听说过竹篮子打水一场空吗？水尚且如此，何况水乎？ 

　　其次，看妈妈为什么要提篮春光呢？为什么不提什么脑白金啊、黄金搭档呢？ 

　　再次，妈妈是世界上最伟大的人，一篮春光能够代表我们的爱吗？本人认为题目还不如改成烛光里的妈妈还要好得多。 

　　——写在前面的话，忽然间省悟，出这个题的人可能是周星星同学，还不如改成论证人是人他妈生，妖是妖他妈生的！ 

这个考生写在前边的话实际是一种真实又理性的心理描写，且表述非常清楚，想想也的确有一定的道理，怎么判也不能判为0分吧？"忽然间的省悟"之后，谁让他（她）又说开了胡话了？好不容易勾起的恻隐之心有悄然远遁，0分像冰雹毫不留情地砸在了身上。 

这些作文确实搞笑，但笑过之余，你不觉得心里沉甸甸的吗？你不觉得它和单纯的笑话有所不同吗？我曾把我收藏的0分作文片段让同事看,大家笑过之余一致惊叹这些孩子超越常人的想象和联想能力,都觉得这些孩子简直是歪才怪才,只是有些内容不健康,难登高考大雅之堂. 

也许这些孩子“奉献”给高考的不过是一堆文化垃圾，但我们知道治理污染要从源头抓起。这里不禁要问：谁是精神文化污染之源？难道是这些还未涉世的考生吗？手机短信的色情和粗糙、网络语言的狂悖与混乱、广告语言的错用和虚伪等等，这些污染难道是这些考生制造的吗？他们充其量不过是这些精神和文化污染的受害者，受害的直接结果就是脖子上被套牢了0分的枷锁，被高等教育拒之门外。至于将来被“流放发配”到何地，我们现在概莫能知。 

其实，这些0分的作文归根结底是一种对正常教育和社会现实的嘲弄。尤其是出现在举国注目的严肃的高考中。这些作文虽然被判为0分，但这些考生身生透露出的叛逆信息难道不值得引起教育界的高度重视吗？深思之，这难道这仅仅是对高考和教育的叛逆？当年的张铁生,因白卷的叛逆,而成为怪异的英雄,今天的这些考生的作文却以叛逆的0分大有在网络里流传之可能!星星之火,若等闲相向,恐其将有燎原之势啊! 

判个0分容易，但我们需要的是判0的说法。也许你说，这样写作是考生在考场上“玩火”，但作为育人者，我们是不是要问一问谁是“火种”的传播者？ 

面对十年艰辛换来的考场一博，阅卷者不可不三思而判之！ 

面对“面壁十年图破壁”的莘莘学子，为校者不可不深思而慎取之！ 

面对被污染的精神和文化家园，为国者不可等闲而视之！ 

面对考生的0分作文，我只想重复一下鲁迅时代的那句震撼人心的呐喊：救救孩子！