2016厦门3月质检语文试题及答案(4)
厦门市2016届高中毕业班第一次质量检查语文试题参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．C（“仅马、邹两姓就曾有72%的人口、1200多人从事刻书印刷”，只能说明从业人口的比例多，不能推断出人力资源充足的结论。）
2．B（石印“在成本和技术上占有明显的优势”，四堡雕版在行业中已无优势可言，正如第五段所言“失败成为必然”，照常运转已属困难，更谈不上正常发展。）
3．D（原文“版板所有”加了引号，说明这只是版权意识的萌芽阶段，还没有成为共识，最后一句也强调“真正现代意义的版权意识和出版秩序并没有也不可能在四堡出现”。）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．C（帝亲御戎，六军进止，并令取睿节度，而使段孝先总焉。帝与宫人被绯甲，登故北城以望，军营甚整。）
5．D（爵位可是世袭，或降等世袭。）
6．B（“长斋念佛，以致骨瘦如柴”指的是为母亲守孝期间的事。）
7．（10分）
（1）高睿抚慰刚迁居来的老百姓，酌量设置戍边的烽火台，很有章法，使士兵和老百姓感
到很安心。
（译出大意给2分； “迁”“烽戍”“安”三处，每译对一处给1分。）
（2）国家的事情重要，我应当用死来效忠国家，我宁可用死来辜奉先皇，也不忍心看至0朝
廷灭亡。
（译出大意给2分； “以”“事”“颠沛”三处，每译对一处给1分。）
【参考译文】
高睿从小丧父，聪慧早熟，特别受到北齐神武帝的钟爱，将他抚养在后宫中。高睿阅读《孝经》，每当读到“帮助并侍奉父亲”时，就会流泪感慨。高睿十岁时母亲去世，神武帝亲自把他送到领军府，高睿为此而深哀痛绝，三天不吃不喝。高睿在居丧期间长期吃素，骨瘦如柴，用拐杖支撑才能起身。神武帝去世后，高睿哭得吐血。等到高睿成年，即将成婚，他的脸上还带有悲戚的表情。文襄帝对他说：“我替你娶郑述祖的女儿，你嫌弃什么而且不高兴呢？”高睿回答道：“我为自己丧父丧母感到悲痛，现在将要举行婚礼，我更加哀思痛切。”话没说完，他抽泣呜咽不能自已，文襄帝也因此而伤感他。他勉励自己勤奋学习，经常到深夜才休息。文宣帝接受禅让后，高睿的爵位升为王。高睿身高七尺，仪表堂堂，他熟悉政事，知人善任。天保二年，高睿出任定州刺史、六州大都督，当时他十七岁，堪称好刺史。天保六年，诏令高睿领兵监修长城，当时是六月，高睿在途中舍弃车盖和扇子，亲自与士兵民夫同劳苦。定州先前时常冷藏冰块，长史宋钦道认为高睿冒着炎热，派人倍道兼程给高睿送来冰块，对值盛夏，所有人都认为冰块来得很及时。高睿面对冰块感慨地说：“全军都在喝温水，我怎能忍心独自享用冰块呢？”最后直到冰块融化成水，高睿也没有尝一口，士兵民夫很受感动。天保八年，授任高睿为都督、北朔州刺史。高睿抚慰刚迁居来的老百姓，酌量设置戍边的烽火台，很有章法，使士兵和老百姓感到很安心，高睿在没有水的地方祈祷后挖井，泉水汹涌而出，至今还被称为赵郡王泉。后来高睿陪侍酒宴，皇帝从容地对常山王高演等人说：“自古以来也有像他这样的长史吗？”孝昭帝临终，高睿事先接受顾命，在邺城奉迎武成帝，投任为尚书令。河清三年，北周军队和突厥人到达并州，武成帝穿上军服，准备让宫女们躲避起来，高睿勒住马进行规劝，于是才停止。皇帝亲自统率部队，把全军的进退，一并交给高睿指挥调度，并让段孝先统领。皇帝与宫女穿上红色的铠甲，登上从前的北城墙观望，军营非常整齐。突厥人责怪北周人道：“你们说北齐动乱，因此我们前来攻伐；现在从北齐人的眼睛里可以看出他们意志坚如铁，我们怎么能抵挡呢？”于是返回。于是朝廷认为高睿能干，加授尚书令，封宣城郡公，授任他为太尉，监管五种礼仪。高睿晚年由于酒色的缘故受到和士开的陷害。成武帝去世，高睿与冯翊王高润等人启奏后主道：“和士开不适宜仍然留在宫廷内。”并且入宫启奏太后，于是外放和士开为兖州刺史。太后准备把和士开再挽留一百天，高睿严肃地表示不同意。早晨高睿准备到朝廷，他的妻子和儿女都加以劝阻。高睿说：“国家的事情最重要，我应当用死来效忠国家，我宁可用死来事奉先皇，也不忍心看到朝廷灭亡。”高睿入朝拜见太后，太后再次重申上次的话，高睿坚持己见更加坚定。他走出朝廷到了永巷，被抓住送到华林园，在雀离佛院被刘桃枝用手杖击杀，当时高睿三十六岁。
（二）（11分）
8．特点：前者悲凉，后者豪壮。作用：前者渲染了悲凉的气氛，为抒发戍边将士思乡与忧国的悲慨之情作铺垫；后者渲染了军营整肃的氛围，衬托出士气的高昂。（特点2分，作用3分，意思对即可）
9．表达对战争必胜的信心和对友人荡平敌寇的鼓励和祝愿。（或表达作者建功立业的渴望、对国家安定的期盼、对友人军事才华的赞美）颔联描绘饯行的隆重和出征时军威的雄壮，颈联想象军营行军驻屯的整肃和警惕，暗示战斗必将胜利，尾联想象友人运筹帷幄的雄姿，展望荡平敌寇的情景，表现出对友人的鼓励和祝愿。（思想感情2分，结合全诗分析4分，意思对即可）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（2）金戈铁马，气吞万里如虎。（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面文字，完成（1）～（4）题（25分）
（1）选E项3分、B项2分、D项1俞，选AC两项不给分。
（E项是对小说语言表现特色的分析，符合实际，给3分；B项是对小说题材作用的分析，虽然正确，但不全面，给2分；D项是对小说人物语言作用的分析，有部分正确，给1分；A项是对小说人物行为所表现性格的分析，不符合实际，不给分；c项是对小说语言细节的分析，不符合实际，不给分。）
（2）①隐忍善良。困难时期对老肖一家无私帮助，对老肖的误解反复解释，消除误会。②有情有义。看重与老肖在艰难年月中结成的友谊，为老肖看护菜地。③顾全大局。上缴猎枪，做护林员，为生态保护的大局而牺牲个人的利益。（每点2分，意思对即可）
（3）第一问：表现了老肖歉疚与敬佩的心理。为自己误解了老曹而歉疚，并对老曹的胸怀与度量充满敬意。
第二问：①老肖发自内心的话语既表现了自己思想的转变，也突出了老曹的形象。②以老肖的话语作结，使情节戛然而止，耐人寻味。
（每点2分，意思对即可）
（4）①情节的自然发展。老肖向老曹借猎枪未果，为保护庄稼，于是想到使用神仙枪。②矛盾解决的需要。老肖对老曹的误会，一是怀疑他告密，二是借猎枪不得，神仙枪的出现，能否解决矛盾，推动情节的发展。⑧人物刻画的需要。老曹为保护野猪，也为消除误会，不顾安危拆解神仙枪，老曹的形象更加突出。④主题表达的需要。“神仙枪”隐喻不顾生态保护的“老法子”，与老曹所代表的新做法对比，主题表达更鲜明。
（每点2分，意思对即可）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
（1）答D得3分，答E得2分，答A得1分，答B、C不得分。
（D项“上下形检字法”是林语堂发明的，拼音法是由他参与制定的国语注音法简化而来的，五十部首则是对已有的部首法的改进，贡献大小有别。“较为快捷”是就当时而言，赵元任给林语堂的信中对“明快中文打字机”的称赞可议间接佐证其快捷。该项正确。E项“意在表现团队力量在编写中的作用”不尽恰当。作者更主要的是交代团体协作的情况和编写过程。A项“是源于”所表达的因果关联缺乏充分的文本依据。是否也可以这样说：林语堂的心愿由来已久，他先是觉得当时的词书不合时代需要而产生编一部好词典的心愿，然后在编词典的过程中又进一步认识到现代语言学的指导意义。没有文本依据不宜下断语。B项“没有借鉴价值”的判断错误。“没有借鉴价值”是全面的否定。其实，《词源》、《辞海》虽不是语言类工具书，它的编写体例和对词语的释义等方面，还是可以作为编写语言类工具书的参考的。C项“依汉字的笔画笔顺来分类排列”的推断错误。原文的相应文字是：编辑时“选择单字和词句……并依国语注音符号的次序排列起来”。由此推断应是“依国语注音符号的次序排列”。）
（2）①应体现语言发展的实际情况，如收入词典的词条以词为主；②应融入现代语言学的研究成果，如词语“在句中之文法地位及变化”等；③应符合科学性、标准化的要求，如使用统一后（或“以北平话为标准”）的国语注音方法。
（共6分。每一小点2分，其中看法和举例各1分。意思对即可。）
（3）第一问：①侧重于传主对词典编写理论的探索和对中外词典编写成就的借鉴；②侧重于传主在编写工作中的艰辛和自得其乐。
第二问：①前者是为了表现传主在词典编写上的贡献；②后者是为了表现他对词典编写工作的热爱和严谨、勤奋的精神。
（共6分。第一问：理念探索1分，成就借鉴1分；艰苦和自得其乐1分。第二问：贡献1分；热爱1分，严谨、勤奋1分。意思对即可。）
（4）继承：①收入的条目不仅限于单音字，收入当代汉语的多音词；②采用以北京音为标准的国语注音法。创新：①汪怡主编的《国语辞典》是一部汉语词典，林语堂将其运用到汉英词典的编写中；②林语堂在《当代汉英词典》中增加了与词语语法功能相关的内容，是汪怡主编的《国语辞典》所没有的。
（共8分。每一小点各2分。言之成理即可。）
五、语言文字运用（20分）
13．D（烟消云散：比喻事物像烟雾和云气一样消失得干干净净。风流云散：轻风流动，云彩散开。比喻经常聚在一起的人，分散到四面八方。也比喻作品的散轶。销声匿迹：形容隐藏起来，不公开露面。）
14．B（A项语序不当，应将“一同”移到“学界泰斗当年的学习笔记”后面。C项句式杂糅，“本着……为原则”杂糅。D项成分残缺，“进入”缺少宾语，可在“小康社会”后加“的决胜阶段”。）
15．D（A项⑥⑤③②逻辑混乱，B项⑤⑥不能粘连，c项③⑤句与全段首句形成正反论述，不应置于最后，应排除。）
16．（1）还要体现时效性 （2）研究成果上报的渠道不够畅通 （3）就不能为决策者提供参考（对1句得1分，对2句得3分，对3句得5分。大意对即可。）
17．答案示例：游客可以从北面建康路经贡院西街或金陵路进入，也可以从东面平江府路往贡院街东口进入（4分）；再从西牌坊出口退出，或从夫子庙小学北面路口退出（2分）。
（答出“从北面建康路进入”得1分；答出“经贡院西街进入”得1分；答出“经金陵路进入”得1分；答出“从东面平江府路进入”或“从贡院街东口进入”得1分。答出“从西牌坊退出”得1分；答出“从夫子庙小学北面路口退出”得1分。）
六、写作（60分）
参见2015年全国高考课标卷作文评分标准。